金郊视野——2020-2021学年第二学期第16周

2021-06-07

学习做一名研究性教师

一个孩子来到学校如果只是上课、下课,上学、放学,那他只是一个受教育的机器,而丧失了孩子的童真、天性,如何让孩子恢复童真,在学习过程中成为学习的主人,变得乐学、善学、会学,成为一个有品格的人,这就需要我们教师不要做教书匠,不做机器的操纵者,而要做一个有创新精神的教师。同时教师个人的成长、一个学校的发展也需要我们向研究型教师进军。

那么如何做一名研究型教师呢?首先要有改革教育教学的热情和意识;有自我反思和批判的意识和能力;有问题意识和解决问题的愿望;养成终身学习的习惯;独立的教学研究精神;掌握教育科学研究的基本方法。

一、要有改革教育教学的热情和意识

   有些教师认为教科研是专门从事教学研究的人搞的,要花费专门时间和精力。教师工作任务繁重,事情繁杂,每天既要上课,管理学生,还要处理随时发生的事件,没有那么多时间搞研究。还有些教师能认识到教科研的重要性,但是因为懒惰,任务布置下来临时抱佛脚,应付完事。其实这就是意识问题,没有弄清楚教学和教研的关系。如果我们能够参与研究,既可以减少对“教育教学研究”的神秘感,破除对“研究”的迷信,增强对自己工作的理性解读能力与变革能力,又可以提高教学质量。所以,教师要有改革教育教学的热情和意识,这种意识是教师开展自主学习以及帮助他人进行有效学习的基本保证,是教师专业发展的重要内驱力,它根植于教师的行为规范之中,帮助我们不断进行自我提升与发展。

二、要有问题意识和解决问题的愿望

    开展教育教学研究要善于思考,只有思考,才能发现问题,想办法解决问题,从而提高自己的教育教学水平。在教学中,常常有这样的两种工作现象,一种现象是教师的工作状态很轻松,学生学得更轻松,教学成绩还比较突出;另一种现象是教师从早到晚扎在作业堆里,或辅导后进生学习,或没完没了指导学生改错题,教师辛苦,学生也辛苦,成绩还一般。如何提高课堂教学的效率?如何指导学生在学校时间内有效地学习,教师要多反思,勤思考,发现问题及时解决和改进。

三、要有独立的教学研究精神和科学的研究方法

    授人以鱼,莫若授人以渔。因为教学的真正意义在于引导学生掌握学习方法,学会学习。提高教学质量的关键在学生,怎样有效地指导学生学习?教师首先要有独立的教学研究精神,掌握和运用教学研究的基本方法,还要通过自己的教学培养学生掌握科学的学习方法。面对班级人数较多时,我们可以进行“手拉手学习伙伴”的方法,强帮弱,好帮差,既培养了学生的合作精神和助人为乐的优秀品质,增强了学生的责任意识,也达到了共同进步的目的。

四、要有终身学习的习惯

作为一名教师必须要有终身学习的信心,否则就跟不上时代发展的步伐。要不断为自己充电,更新知识,这样才能为我们的治学提供活水,在课堂上可以做到得心应手,你就会把一堂抽象的课讲提深入浅出、妙趣横生,使学生在轻松愉快的气氛中接受和掌握知识。我们学习的途径通常有:剪贴、摘抄报刊杂志、阅读科研书籍与笔记、听学术报告、网上搜索下载等。

搞教学研究并不神秘,只要我们用心积累,积极探索,大胆实践,会有一个个惊奇等着我们。我们要让自己成为一个打火机,去点燃学生的学习热情、学习兴趣、学习智慧和思维的火花,还学生一个民主平等的课堂,变“教师课堂”为“学生课堂”,变“书本课堂”为“生活课堂”,给孩子们营造一个真正的“大课堂”!